منهجية القصة و الاقصوصة

لقد عرف الادب العربي قفز نوعية فقد انتقل من المنظومة الشعرية مرورا بالمقالة الادبية و انتهاءا بالقصة او الاقصوصة حيث ظلت القصة او الاقصوصة مرأة تعكس ما يجري داخل المجتمع فبرز قصاصون ابانوا عن مذى نبوغهم في هذا المجال ومن بين القصاصين نجد القصاص (....) الذي ترك بصمة قوية عادة بالنفع على هذا الجنس الادبي و لعل قصته هذه قيض الدرس و التي تحمل العنوان (....) .اما في حالة عدم وجود العنوان نقول جاءت قصته هاته مفتقرة للعنوان فسوف نقوم بدراسة مجموعة من الالفاظ .ومن خلال الدراسة الدلالية للعنوان (....) فان الفرضيات التي تطرح نفسها هي ربما القصاص يتحدث عن ......او ربما يتحدث عن ....... او قد يتحدث عن ....... ولعل هذه الفرضيات جعلتنا نقوم بطرح مجموعة من من الاشكاليت .فما هي يا ثرى القضية المعالجة داخل قصة (اسم القصاص ) وماهي اهم الخصائص الفنية التي امتازبها هذا الجنس الادبي ؟ وكيف عمل القصاص على تمثيل الفن القصصي ؟ للاجابة عن كل هذه التساؤلات سوف نقوم بدراسة متانية لكل جوانب القصة بدءا بالمضمون وانتهاءا بالخصائص الفنية .فمند الوهلة الاولى يتضح ان القصة تعلج موضوع (....5 اسطر ..) يتضح ه>ا المتن الحكائي هو موضوع اجتماعي عبر عنه ( القصاص) بكل احترافية .و نجد قد و ظف في قصته هاته مجموعة من الاساليب . فقد نجد قد استعمل اسلوب ( اما حواري او سردي ) ومن خلال ه>ا الاسلوب يتضح ان القصة في بنيتها اتخدت طابعا( اما حلزوني او عادي ) ويتصح ان القصاص قد وظف في قصته هاته مجموعة من الشخصيات او القوى الفاعلة تارجحة بينما هو رئيسي و ثانوي .فالشخصيات الرئيسية هي (....) واما الشخصيات الثانوية فهي (....) اما العلاقة بين الشخصيات مثلا علاقة (تكامل فاطمة –محمد ) وعلاقة( استغلال رب العمل بالعامل ) والحديث عن الاسلوب السردي الذي وضعه القصاص يدفعنا للحديث الى الزاوية التي تموضع فيها السارد فيتضح ان الؤيا من (خلف او من امام ) لانه يعرف كل صغيرو و كبيرة عن ابطاله .اما ان كانت من امام فانه يجهل بعض جانب عن ابطاله .وايضا يجب ان نتكلم عن الحوار بين الشخصيات .فهو ينقسم الى حوار داخلي و حوار خارجي . فبانسبة للحوار الداخلي يعبر عن مشاعر الشخصيات . و الحوار الخارجي يسلط الاضواء على الاشخاص فقط و نجد الزمن حاضر في القصة كذلك قول القصاص (....) *دلالة الزمن على كل حدة * اما المكان فهو حاضر كذلك نجده يتمثل في التالي (الغرفة ... المنزل )* توضيح دلالة كل مكان * اذن نجد ان هذه القصة منسجمة على كل المستويات . فالمضمون الموظف هو طالما اسيلت حوله اقلام القصاصين ولما لاو هو يعد احدى المواضيع الشائكة .كما ان القصة عرفت حظورا على مستوي الخصائص تجلي في توظيف القصاص في مجموعة من الشخصيات عبرت مجرى الاحدات و كذلك الرؤيا (...) التي جعلت السارد يلم من كل الجوانيب .اذن يمكن ان اقول ان الفن القصصي هو اظافة للادب العربي بصفة عامة و للجانب النثري بصفة خاصة

منهجية المسرح

أمام سرعة التحولات الاجتماعية وجد الأدباء أنفسهم مرغمون على ايجاد جنس أدبي يكون بمثابة المراة التي تعكس كل ما يقع داخل المجتمع .فوجدو ظالتهم في المسرح الذي هو من فنون النثر وهو أقرب الى المجتمع من أي فن ادبي اخر .و المسرحية التي بين ايدينا هي للكاتب (.....)الذي ترك بصمة قوية في الكتابة المسرحية .و مسرحيته هاته جاءت معنونة (.....) فدلاليا العنوان يوحي بان (....) اذن الفرضيات التي تطرح نفسها انطلاقا من الدراسة السابقة للعنوان هي :ربما المسرحية تعالج موضوع ..... وقد تعالج موضوع ..... أو ربما تعالج موضوع.... هذه الفرضيات المطروحة تحتم علينا طرح مجموعة من الاشكاليات : فما هي يا ثرى القضية المعالجة في سطور المسرحية ؟ وماهي أهم الأساليب و الخصائص التي وظفها الكاتب لتقديم مسرحيته في أبهى و اجمل موظة ؟ ومامذى تمثيلية المسرحية للخطاب النثري الذي تنتمي اليه ؟للاجابة عن كل هذه التساؤلات سوف نقوم بتسليط الأضواء علي مختلف جوانب النص المسرحي لايجاد أجوبة لمخثلف هذه الأسئلة بدءا بالقضية المطروحة للنقاش وانتهاءا بالخصائص الفنية ] ان الحدت المعالج داخل هذه المسرحية هو (...7 أسطر...)أما الشخصيات التي عبرت عن هذا الحدت فانقسمت الى شخصيات رئيسية و شخصيات ثانوية فالشخصيات الرئيسية هي (.....) أما الثانوية فهي (....) هذه اشخصيات تجمع بينهما علاقة صراع (.........) وايضا نجد علاقة تفاهم (.....) وأيضا نجد الحوار يتمثل في الحوار الذي دار بين (عمر و فاطمة ) و الحوار الذي دار بين (....) والحوار الذي دار بين (....) وأيضا الزمان كقوله (....)فهذا الزمان يوحي ب (.....) وأيضا نجد المكان او مايصطلح عليه بالفضاء الذي يتجلى في (....) هذا الفضاء دلالاته تتجلى في (....] اذن يمكن القول أن الزمان و الفضاء عنصران أساسيان في الكتابة المسرحية .أما الغة فنجدها لغة سهلة .واضحة قائمة على السرد و الحوار .كذلك نجد اسلوب الوصف فهو وصف الشخصيات (......) ووصف الفضاء (......) وأيضا وجود بعض الأساليب فنجد أسلوب النداء (....) وايضا أسلوب الاستفهام (....) وكذلك التعجب (....) وايضا الامر (.....)

اذن بعد هده الأشواط من التحليل يتظح أن الكتابة المسرحية أضحت عنوان بارزا في الأدب العربي فالمسرحية التي بين أيدينا هي نمودج حي لجملة من المسرحيات كانت و مازالت بمثابة المراة العاكسة لصورة المجتمع ولعل المسرحية التي بين ايدينا أعطت المثال الحي على ذلك فهي متكاملة متناسقة على مستوى الشكل و المضمون  

  منهجية تكسير البنية

تكسير البنية عيار أدبي متله الشعر التفعيلة الذي ظهر كحركة جادة نادب بالتجديد الموسيقي وكسر أفاع البيت الشعري وأحلت محله السطر الشعري . ونشأ نتيجة عدة عوامل أبرزها الهيمنة الاستعمارية تم نكبة فلسطين إضافة إلى صعود المد الاشتراكي وامتداد الحركة الوطنية وقد تبنى هدا الخطاب رؤية حداتي تفاعلت ع الثرات الإنساني وشكل ثورة شعرية عميقة شاملة مستعملا في دلك وسائل تعبيرية جديدة و أساليب مبتكرة. ومن رواده" بدر شاكر السياب"-"نازك الملائكة"و"عبد الصبور" و الشاعر"...." الدي نحن بصدد دراسة قصيدته هاته محاولين الاجابة على الاسئلة التالية ... ترى ماهو موضوعها. و الى أي حد استجابة لخصائص هدا الخطاب.

قصيدة(اسم الشاعر) نمودج لشعر الحداتة او ما يصطلح به شعر التفعيلة وفعلا فالنص يحث تجربة داتية او حماءا ويعبر الشاعر في قصيدته (مضمون..) فقد استهل الشاعر قصيدته في المقطع 1 (من.....الى...) بتصوير(.....) تم انتقل في المقطع التاني (من ....الى...) لتعبير عن(...) وانتهى في الأسطر الأخيرة (من....الى...) ب (....) ويمكن تقسيم القصيدة الى (حقلين او 3 حقول) فالحقل الأول متصل ب (..) ومن الألفاظ الدالة عليه هي (....) اما الحقل التاني فهو(....) وتمتله العبارة التالية(....).

_لقد عرفت البنية الاقاعية للقصيدة خروقا عديدة اهمها الاستغناء عن العمومية القائمة على نظام شطرين وتعتبر دات نظام الأسطر الشعرية المتفاوة... وكدا تجاوز مبدأ الوحدة في القافية و الروي .

_ اما القافية فالشاعر لايلتزم بقافية واحدة بل وظف القافية (المركبة او المرسلة او المتتابعة) في حين تجد الروي يستوع بين الحروف (.........).

_لم يستغن شعراء الحداتة عن الأدوات البلاغية للقصيدة ولكنهم ابتدعوا ادوات تعبيرية بلاغية اسلوبية تداول جديدة اهمها الرمز و الأسطورة.

فالشاعر وظف الرمز في العديد من الأسطر (....) الى جانب استعماله للأسطوؤرة من خلال   الأمتلة التالية (....)   .

_   اما على مستوى التكرار نلاحظ ان الشاعر قد الح على هده   الظاهرة   ووظفها سواء على مستوى الكلمة (...) او على مستوى الجملة(...)   او على مستوى الشطر(....).

_اما الأسلوب فيتراوح بين الخبري و الانشائي فمن   الاسلوب الخبري قوله(....) اما الانشائي فيأتي على شكل   ندء+استفهام تمني+ نهي+امر....

خاتمة

نستنتج من خلال دراستنا لهده القصيدة الى انها تمتل نمودجا حيا لشعر الحر لانها تجسد اهم خصائصه المتمتلة   في خرق البنية العمودية و التوسع بالرمز و الاشطر  تم ظاهرة التكرار اضافة الى الرؤية الشمولية دات البعد الوجداني.